沒有既定學習目標的自由遊戲環境
期望順應兒童的發展，滿足成長需要
兒童可隨個人想法及方法創造遊戲，遊戲的規則由兒童自訂，遊戲是最終的目標，並非達到學習目標的工具
以滿足兒童天性及遊戲需要來設置環境
如非必要，盡量避免干預或介入遊戲，只在以下S.O.S 的情況下，才考慮介入行動。 S-Support: 支持小朋友延續遊戲 O-Operation: 運作上的考慮 S-Safety: 安全需要
期望兒童達致全人發展
遊戲工作員
設有學習目標的課堂
期望兒童達到學習目標，完成任務
著重成人制訂的常規和規則，期望學生遵守，或從遊戲中認識和學會，即學有所得
以學習主題佈置環境
在過程中，積極引導學生達到既定的教學目標
期望兒童達致全人發展
老師
場所
目標
重點
設置
介入
