遊戲學習的各施各法

18-5-2021
 
在幼兒教育界中，遊戲與學習的關係密不可分，不同學校採用五花八門的方法來達成教學目標，較為普遍的教學法包括華德福 (Waldorf Education )、瑞吉歐 (Reggio Emilia Approach)、蒙特梭利 (Montessori Approach) 及安吉遊戲 (Anji Play)。
 
至於智樂「遊戲在校園」項目中提倡的遊戲工作 (Playwork)，不設學習目標，卻依舊獲29間種子學校支持，於2017年推行至今，獲得一致好評。
 
大家對遊戲在幼稚園出現，又有甚麼意見？
 
有關幼兒教學理念的細表分類，可見於智樂《遊戲在校園》通訊第二期
 
智樂種子學校名單
 
詳情可見於智樂《遊戲在校園》通訊第二期

詳情可見於智樂《遊戲在校園》通訊第二期

智樂將遊戲工作 (Playwork) 引入種子學校，老師化身為遊戲工作員 (Playworker) ，評估場地的可玩度和可變度。 （相片攝於疫情前）

智樂將遊戲工作 (Playwork) 引入種子學校，老師化身為遊戲工作員 (Playworker) ，評估場地的可玩度和可變度。 （相片攝於疫情前）

遊戲工作 (Playwork) 不設學習目標，卻帶領老師從全新角度，認識小朋友的真性情和發展能力。 （相片攝於疫情前）

遊戲工作 (Playwork) 不設學習目標，卻帶領老師從全新角度，認識小朋友的真性情和發展能力。 （相片攝於疫情前）

遊戲工作員 (Playworker) 就安全、運作和支援三方面，運用技巧作適時介入。 （相片攝於疫情前）

遊戲工作員 (Playworker) 就安全、運作和支援三方面，運用技巧作適時介入。 （相片攝於疫情前）